按照学院实行学院、系（部）、教研室三级教学管理的要求，为加强基层教学组织建设，充分发挥教师的群体优势，努力提高教学质量和学术水平，结合我院实际，特制定本规定。

第一章  教研室的性质及设置条件

一、教研室是按学科（专业）或课程性质、类型而设置的教学单位，是直接承担制订教学工作计划，组织实施和监督检查教学工作，以及培养师资、开展教学研究的基层教学组织。

二、教研室的设置条件

(一)具有独立承担教学工作的能力，有一支群体结构合理的教师梯队和1-2名思想政治素质高、业务基础扎实、教学经验丰富、善于团结群众、敢于开拓进取，具有副高及以上职称的学术带头人。

(二)具有一定的学科专业和课程基础，能够发挥教学、科研两个功能，具备一定的科研能力和学术水平。

(三)已批准的本科专业可成立专业教研室。

(四)面向全院开设的3学分（48学时）以上的公共必修课或学院重点建设的量大面广（覆盖的本科专业数不少5个）的学科基础课，可按课程性质成立教研室。对性质相同或相近的课程，应归入同一教研室管理，不另单独组建教研室。

(五)一个教研室内的专任教师人数原则上应不少于6人。一位教师只归属一个教研室。教研室内根据需要可自行设立教学小组。

第二章  教研室的工作职责

教研室的主要任务是：根据专业人才培养方案的要求，精心组织教学，积极开展教学研究和科学研究，扎扎实实地进行教学基本建设工作，不断提高教学质量，努力保证人才培养目标的实现。教研室的具体工作职责如下：

三、教学过程管理

(一)制（修）订人才培养方案（以专业教研室为主）、教学大纲；拟定和执行所开课程的教学内容、选定学生毕业论文（设计）题目；组织选用或编写教材（讲义）、习题集、实验实习指导书和教学参考书；设计和制作教学模型和辅助教学资料。

(二)合理配备教学力量，全面完成培养计划所规定的任务，认真执行教学工作规范，定期检查教学进度和教学效果。组织观摩教学和教学质量分析评估，每学期至少开展一次观摩教学活动。

(三)根据院、系（部）教学检查安排，开展开学初和期中教学检查工作，并以书面形式向系（部）报告教学检查情况。

(四)切实抓好课程考试环节中的命题、考试、阅卷和成绩评定，以及毕业论文（设计）的评阅、答辩工作，把好考试和毕业论文（设计）质量关。 

(五)审议新开课教师的教案（讲稿），做好新开课、开新课教师的试讲、申报工作。

(六)按照院、系（部）要求，做好教师工作综合考核，定期总结、汇报工作，评选和推荐教学质量优秀教师，做好学年（期）教学工作总结。 

四、教学研究和科学研究

(一)制定教学研究活动计划，认真组织教育思想、教育理论的学习、讨论，更新教育观念；开展教学研究，努力改革教学方法，更新教学内容，改进教学手段；紧密结合教学实际，总结交流教学经验，有计划有组织地开展教学改革实践活动。教学研究活动至少每月进行一次，并有详细完整的文字记录。

(二)在保证完成教学任务的同时，积极开展科学研究，及时把科研成果充实到教学中去，不断更新教学内容，努力提高教师的教学水平和学术水平。特别是各专业教研室必须与东莞相关的企业、单位挂钩，开展联合办学、联合创新,共同开展科研与教学，以体现开放办学，体现教学和科研与实际结合，彰显学院人才培养的特色。

五、专业建设和课程建设 

(一)结合专业特点及学科发展方向，制定本教研室专业（课程）建设规划，不断提高专业（课程）质量。 

(二)组织本教研室教师积极参与专业（课程）建设，实施专业（课程）建设计划，确保如期完成专业（课程）建设任务。根据专业（课程）建设规定和评估指标体系，不断改善教学条件，提高教学质量和管理水平。

(三)健全专业（课程）建设文件和资料，包括专业（课程）的基本教学要求、学科（专业、课程）的历史、现状以及发展趋势的资料；有关学术资料；实习、社会调查的计划与总结资料；部分有独创性的作业、试卷、毕业论文（设计）等资料；开展调研、课堂教学观摩、课程改革等方面的专题资料或总结等。

(四)做好重点专业、重点课程的申报和实施工作，接受学院、系（部）的评估和检查。

(五)积极开展实验课程建设，认真研究和设置实验项目，减少验证性实验，增加综合性、设计性和创新性实验。 

六、教材建设 

(一)根据课程基本教学要求，开展教材建设工作。选用国内外先进的、适应21世纪学科发展和人才培养需要的新教材（教育部推荐的、全国重点大学编著或使用的优秀教材）。 

(二)对一些目前尚未能使用统编教材的课程，组织本教研室教师，编写内容先进、有学科特色或地方特色的教材，并把好自编教材的质量关。 

(三)对使用院外教材的课程，组织教师研究和筛选教学内容，进行集体备课，注意结合本院学生实际实施教学，特别要注意利用东莞丰富的社会资源，采集教学案例，编写教学辅助资料，充实教学内容，提高教学质量，体现我院的人才培养特色。

七、师资培养

(一)按照院、系（部）要求，制定本教研室师资引进计划和教师培养计划，逐步建立一支知识、职称、学历、年龄结构合理，适应教学、科研工作需要的教师队伍。

(二)制订教师进修提高的培养方案，实施青年教师导师制，帮助青年教师尽快提高教学水平，过好教学关；统筹安排中青年教师的进修，不断提高教师队伍的整体素质。

第三章  教研室的组织建设与管理

八、建立设置教研室的申报、审批制度。凡新增或需要调整的教研室，必须由所在系（部）按设置条件进行充分的考核论证，填报《教研室设置申报表》，由教务处审批。

九、教研室设立主任一名，全面负责教研室工作。

十、教研室主任一般采取民主选举，也可以由系（部）主任直接提名，报教务处、组织人事处审核，再报分管组织人事和教学的院领导审批。各系（部）应选拔政治态度坚定、思想作风正派、敢于严格要求、善于联系群众、组织能力较强、学术水平较高、并具有讲师以上职称的教师担任教研室主任。

十一、教研室主任每届任期四年，可以连任。教研室主任按学院有关规定享受相应的待遇。

十二、各教研室每学期应制定明确的工作计划和教学研究活动计划，并报系（部）主任审定；各系（部）对教研室的各项工作应进行经常性的检查、督促和考核；院业务部门对各系（部）教研室的工作进行宏观管理和指导。

十三、建立教研室工作考核制度。学院统一制定《教研室工作考核指标体系》，各系（部）要按照《东莞理工学院城市学院教研室工作评估指标体系（权重）》（附件1）认真组织考核，填写《东莞理工学院城市学院教研室评估评分表》（附件2），考核结果经系（部）主任阅签后在学期末报送教务处。院业务部门要加强对教研室考核工作的督促和检查。

第四章  教研室的评优和表彰

十四、学院建立评选“先进教研室”制度，对思想团结、积极向上、整体素质较好，在教书育人、课程建设、教学管理和教学改革等方面成绩显著，考核结果名列前茅的教研室给予奖励和表彰，并授予“先进教研室”称号。

十五、“先进教研室”每两年评选一次。各系（部）应在平时考核、综合评议的基础上，组织评选、推荐本单位的“先进教研室”，并填报《推荐审批表》，于评选学年末报教务处。全院“先进教研室”的评审工作由教务处组织，会同有关业务部门审定，报院长、书记办公会批准。

十六、学院和各系（部）要认真总结加强教研室建设的经验，大力宣传“先进教研室”的典型事迹，提高基层教学组织建设和教学基础工作建设水平。

第五章  附 则

十七、本办法由教务处负责解释。

十八、本办法自发布之日起执行。

 

附件：1.东莞理工学院城市学院教研室评估指标体系（权重）

     2.东莞理工学院城市学院教研室评估评分表

 

注: 文件自2014年5月23日开始执行，学院发文号：东理城〔2014〕43号。

 

附件1

东莞理工学院城市学院

教研室工作评估指标体系（权重）

 

1. 师资建设（0.12）  1.1  教研室主任（0.04）

1.2  队伍结构（0.04）

                               1.3  师资培养（0.04）

 

2. 教学工作（0.54）  2.1  教学计划的组织落实（0.05）

2.2  完成教学任务情况（0.05）

2.3  教学质量（0.05）

教            2.4  教学文档建设（0.05）

研            2.5  课程建设（0.06）

室            2.6  考试管理（0.05）

建            2.7  作业批改（0.03）

设            2.8  辅导答疑（0.03）

2.9  上课考勤（0.03）

2.10 教材建设与成效（0.04）

2.11 新课程开发（0.04）

2.12 教学方法和教学手段（0.06）

                             

3.教学研究（0.12） 3.1  教学改革试验和教学研究的组织开展（0.06）

3.2  教改教研成果（0.06）

 

4. 制度建设与执行（0.22）4.1  学习和会议制度（0.05）

 4.2  听课制度（0.06）

 4.3  教学检查考核制度（0.06）

 4.4  教研室工作制度（0.05） 

 

附件2

东莞理工学院城市学院教研室评估评分表

 

填表说明：

一、在《东莞理工学院城市学院教研室工作评估指标体系（权重）》中，评估等级给出A、C两级，介于A、C之间为B级，低于C级的为D级。对于每项指标，只能选择一个合适的等级填在评分表相应的空格中。

二、计分方法：

（一）四个等级中所给出对应的分数分别为：A——100分，B——80分，C——60分，D——40分。

（二）每项指标得分= 等级分数×权重。

（三）自评总分为各项指标得分之和。

三、备注：

[注1]：青年教师研究生学历中的青年教师指35周岁以下教师，研究生学历指已获硕士、博士学位或研究生班学历者。不包括在读研究生、第二学位或参加其它进修班的人员。

[注2]：教学工作量的计算方法参见《东莞理工学院城市学院教师教学工作量及课时酬金计算暂行办法》（东理城〔2007〕54号）。

[注3]教师教学质量综合评分成绩参见每学期期中教学检查结果。

[注4]新课程指近两年来增设并已实际开课的课程，包括必修课和选修课。

[注5]两个条件都具备为A级，只具备其中一个条件为B级。